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[사회과학] [유아교육 사상] 루소의 에밀-「아동기」요약

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작성일18-06-17 14:58

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혹은 넓은 의미의 이기심이다.
③참된 행복의 조건
→욕망을 줄이는 일이다.
→어린이가 이치를 이해한다면 그를 교육 할 필요는 없다.
4. 자유와 평등에 대하여
①어린이는…(투비컨티뉴드 ) 명령이나 복종의경험이 아닌 자유롭기 위해 필요한 만큼의 도움이 있어야 한다.

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[유아교육 사상] 루소의 에밀-「아동기」요약

Ⅰ. 아동기의 특징
1. 말을 배운다: 말을 처음 하면 아이는 전보다 울지 않게 된다 언어가 울음을 대신했기 때문에 이것은 당연한 일이다.
③자기 생활이 처음 됨으로써 아이는 자기에 대한 의식이 생긴다.
-아이들의 타고난 재능이 무엇인가를 우선 알아야 하는데 그러기 위해서는 신중해야 한다.
②아이의 욕구가 부당하다고 생각 될 때 처음 거절한 대로 일관성 있게 지켜나가야 한 다.
-12세까지는 육체적 성장에 주력하고 감각 훈련에 힘써야 한다.
②인간은 본래 있는 대로 만족할 때는 매우 강하나 인간 이상의 것을 욕심 낼 때는 매 우 약하다.
③자기 생활이 처음 됨으로써 아이는 자기에 대한 의식이 생긴다.

Ⅱ. 자연교육 방법
1. 고통에 견디는 교육
①고통을 이겨낸다는 것은 어린이가 배워야 할 첫째일이다. 능력의 확대는 언제나 욕망의 확대를 따라가지 못한다.

Ⅱ. 자연교육 방법
1. 고통에 견디는 교육
①고통을 이겨낸다는 것은 어린이가 배워야 할 첫째일이다.
: 오랜 시간에 걸쳐서 觀察(관찰) 하고, 아이들의 성격을 자유롭게 표현할 수 있게 강요해서는
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다.
2. 행복을 가르칠 때
①현재에 불행 한 아이가 future(미래)에 행복할 지는 보장 받을...

[유아교육 사상] 루소의 에밀-「아동기」요약

Ⅰ. 아동기의 특징
1. 말을 배운다: 말을 처음 하면 아이는 전보다 울지 않게 된다 언어가 울음을 대신했기 때문에 이것은 당연한 일이다.
5. 어린이와 이성
①가장 늦게 발달하는 이성의 능력을 어린이에게 기대 할 수 없다.
6. 자애심과 이기심
→자연이 인간에게 준 오직 한 가지 준 느낌은 자애심이다.
②체력과 함께 그 체력을 조절하는 지식도 발달한다.
3. 능력과 욕망의 관계
①인간의 끝없는 욕망은 상상력에서 비롯된다
→현실에는 한계가 있으나 상상력에는 한계가 없다.
②어린이는 어른이 아니고 어린이이기를 바라는 것이 자연이다
→이것은 마치 익지 않는 과일을 따서 먹다가 버리는 격이 될 것이다.
③어린이에게 교훈을 주려면 말에 앞에 경험으로 가르쳐야 한다.
→어린 시절을 사랑하라! 다시는 돌아오지 않는 유년시절을 아픔으로 가득 채워서는 안된다
②불행의 Cause 은 우리의 욕망과 이에 부응하는 능력과의 불균형에서 비롯된다
→우리의 능력은 한계가 있는데 그에 반해 욕망을 무한하기에 고통이 온다.
⑤어린이를 불행하게 하는 가장 확실한 방법은 무엇이든 어린이의 손에 닿을 수 있도 록 언제나 마련 해 주는 일이다.
2. 행복을 가르칠 때
①현재에 불행 한 아이가 future(미래)에 행복할 지는 보장 받을 수 없다.
→아이에게 벌을 주는 것보다 그 행동의 결과를 보여주는 것이 좋다.
③어린이에게 쓸데없는 존대말을 가르치지 말아야 한다.
②체력과 함께 그 체력을 조절하는 지식도 발달한다. 말로 고통을 알릴 수 있게 되었으므로 심하게 고통스러 운 경우를 제외하고는 울지 않게 된다
2. 어린이는 어른들의 태도에 따라 좌우 된다: 어른들이 먼저 당황하고 허둥 되면 아이 의 고통은 더 심화된다 하지만 어른들이 태연하면 아이들도 별로 대수롭지 않게 생 각하는 버릇이 생길 것이다.
⑥이성의 나이가 되면 사회적 구속이 처음 되므로 어린이 시기의 짧은 기간을 자유롭게 해주는 것이 좋을 것 같다.
③자연에 따른 교육은 어린이를 사물에만 의존 하도록 해야 한다.
④지나치게 엄격한 것은 앙의 현재를 불행하게 하지만 지나치게 관대한 것은 아이의 장 래를 불행하게 하는 것이다. 말로 고통을 알릴 수 있게 되었으므로 심하게 고통스러 운 경우를 제외하고는 울지 않게 된다
2. 어린이는 어른들의 태도에 따라 좌우 된다: 어른들이 먼저 당황하고 허둥 되면 아이 의 고통은 더 심화된다 하지만 어른들이 태연하면 아이들도 별로 대수롭지 않게 생 각하는 버릇이 생길 것이다.

Ⅲ. 소극적 교육
-최초의 교육은 순전히 소극적 혹은 부정적으로 되어야 한다. 극단적으로 말하자면 12세 까지 아무것도 배우지 않고 건강하게 자라기만 한다면 그 후의 교육은 훨씬 수월하고 빠 른 속도로 이루어진다. 아이의 판단력이 생기기 전까지의 감정은 거의 외부의 자극에 좌우되는 것이다.

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